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督导工作总结

2019年05月14日 12:47

    关键字法(key-word method)此法原本是一种运用心像联想的方式以便于记忆人名的方法,后来扩大用于学习外国语文。例如:有人为你介绍一位阎先生,为了便于记忆,你会立即联想到"阎王"另有人为你介绍钱小姐,你可能联想到"钞票"。你所联想到的"阎王""钞票"都可形成心像,有了心像就便于记忆。象这种藉形成心像以强化所要记忆的材料文字(如藉钞票心像以强化对钱字的记忆),称为关键字(按钞票二字应称关键词)。关键字法现在已被用来学习外国语文。例如:俄文zdanie是建筑物的意思,其发音与英文dawn(黎明)近似。Dawn字可以引起心像联想:建筑物的玻璃窗反射出黎明的晨曦。如此,英文dawn字就是关键字,因为它可以用来帮助对俄文zdanie字的学习。

    望着阿峰的背影,我想了很多。如果以以上的几条来参考阿峰,那么阿峰在学习上曾经消沉;与老师曾经针锋相对;情绩莫名其妙大起大落;阿峰后来的行为也与他的年纪不符。这一切不能说明阿峰是个坏孩子。但可以看出,阿峰身上有问题出现了。从上面两起事例来看,这一切都是“爱”惹的祸。十四岁的阿峰对于“爱”的理解,还处浅层次。不要求什么本质,要的是一种现象------老师找他谈话。所以不惜以犯错误的方式来达到自己的目的,一个女学生,偶因一件事,对阿峰说了几句关心的话,就让阿峰想用一生来报答。笔者认为,在这两起事件中,阿峰实则在寻找一种东西。什么呢?笔者认为阿峰在寻找亲情。寻求根源,父母的离婚,给阿峰造成了很大的创伤。按理说,阿峰应该还能享受到父母的爱,由于种种原因,父母的爱在阿峰那里已是真空。其他的学生很容易在父母那里得到的爱,父母的关心、父母的爱护、父母的唠叨,阿峰没有在父母那里得到,却在老师和同学的身上得到了。只是阿峰不知道这便是他与他阔别已久的亲情在老师与同学身上再现。现在媒体各类有关爱情方面的戏,使阿峰对那位女同学产生了错觉,认为那位女生爱他。所以,他也去“爱”那位女生。可是从他的谈话中发现,那根本不是爱情。对于其他同学来说,父母关心的言语已经听得腻了,充耳不闻了,但在阿峰那里却是渴望而又得不到的声音,现在好不容易抓住了,怎能轻易放弃呢?所以不择手段地在老师那里寻找这种爱。

    一、师爱是心灵沟通的桥梁,是教育转化后进生的前提。

   7.如果,大海上没有了奋力拼搏的船只,那它将失去几分气势;如果,花朵没有了平凡朴实的绿叶,那它将失去几分娇艳;如果,蓝天没有了随风漂游的白云,那它将失去几分活力;如果,一个人没有了真诚待人的朋友,那它将失去整个春天,将感受不到阳光的温暖。

    愿同学们充满自信,消除紧张,以稳定、良好的心态步入高考考场。

    38、记住真正的感情不是相互需要,而是相互爱恋。

  说起我对刘这位学生的辅导过程,我深深地体会到信任的重要。

    我们中国的家长和孩子都很悲哀,我们都有——个共同的理想一—上大学,但真到了该上大学的那一天,我们才发现, 我们却不知道该上什么大学,更不用是该学什么专业了,当然,我这里说的并不是目不识丁者,而是有一定文化素养的人。

  

    很多学生私下里和我交谈时都对此表示:我们极度反感老师和家长的专制作风,讨厌他们不许我们写信,不许我们打电话聊天。

  ◆ 2、习惯养成绝非一日之功

    差生日记

    家长和孩子朝夕相处,时时对孩子起着榜样作用。家长自身的坚强和自信会带给孩子积极的心态,而相反则不然。有的家庭双方离异后,家里突然变得很冷清,带孩子的一方不能很好地克制自己,经常唉声叹气,愁眉不展,或者暴躁易怒,或者沉默寡言,时常在孩子面前流露出消极情绪。长期如此,孩子就会变得自卑、颓废、自暴自弃。

    又问:“老师,为分数而学习,与为知识而学习,这两样有什么不同吗?”

    小建议:如何跟压力说“再见”

    1.为青少年开设普通心理学的课程,提供日常的心理咨询服务。通过心理学的学习可以使青少年明白各种心理活动产生的机制和一些简单的心理调节方法,克制一些不良习惯,建立良好的心态。有些犯罪,如激情犯罪,纯属青少年心情过分紧张、情绪过分激动所致,如通过心理咨询的方式提供放松心情、调控情绪的方法完全可以避免悲剧发生。

    很普通的一句话,然而你会怎样做呢?我的感悟就是:多多替他人着想,在当他人遭到困难、挫折时,伸出援助之手,给予帮助;要胸襟豁达、善于接受别人及自己,要不失时机的给别人以表扬;要冲破自我封闭的篱笆,虚怀若谷,去建立一个和谐的人际关系。

  前不久,在《教师博览》一书中看到一个这样的故事:美国波士顿大学曾聘请一位十分著名的教授为传播系主任。这个教授在一次讲课时,讲了一段十分精彩的话,而这段话是他从其他地方看到的,本来他是要交代这段话的出处的,教授刚讲完那段话,下课的铃声就响了,教授便下了课。在西方的许多著名大学,要求学校的每个老师和学生不能以任何形式剽窃别人的成果,即使教师在上课时所说的内容,如果引用了别人的话,都必须明确指出,如果不指出,便认为是一种不诚实,是一种剽窃行为。所以,当这个教授下课后,有一个学生便向校长反映,说那个教授在上课时用了某个杂志的话,但却没有交代出处。校长便找那个教授核对,那个教授承认了自己的失误,便立即提出辞职。最后在同事的劝说下,留了下来,第二天便向学生道了歉,最后还是被革除了主任的职务。

    记者不知道到底是什么原因让姬春艳毅然决然地离去,但从这只言片语的日记中可以看出,姬春艳和童老师、同学之间发生了些什么,也可以感觉到她内心的痛苦和犹豫,她早有离开人世的打算。她把自杀日期选在了4月7日,也许是对人间的留恋,让她把自杀的日期推迟了一周。遗憾的是,竟然没有人发现她的反常,或者发现了也是漠不关心,最终让她绝望,服毒自杀。

    最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂,抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事,父母成为杰出的父母,孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了。

    (2) 疲劳防治操

   ②有同学打碎了教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗?

    “悟已往之不谏,知来者之可追”,怎样认识昨天对你来说还不是最为重要的,当务之急是如何度过痛苦的今天,进而开创美好的明天。你在信中说要在那个女孩生日那天用死来了结以往的情冤,我说,这是你痴情的表现,也是你糊涂的表现。不就是一次失恋吗?不就是一次不该有的恋情以你不情愿的方式提前结束了吗?就算丢失的是一次真正的爱情,那又怎样?人生是一棵树,但不是一枝独秀的钻天榆,而是枝丫丛生、婆娑如盖的红柳、白杨,理想,事业,责任,一条条枝条在主干上绵延着,生长着,创造着生命的奇迹,爱情只是众多枝条中的一枝而已。生活的意义并不是单一的,和自己心仪的人在河边的柳树下讨论人生,共度午后时光,这无疑是幸福的,但是,杨利伟带着联合国的旗子在太空遨游,不也是一种幸福,甚至是一种更为幸福的幸福吗?现在,我正坐在手提电脑前,敲击键盘,编织语言,力图用宏伟的思想去开导陌生的朋友,此时此刻,我想到自己在实现一种价值,心中充满快慰。几年以后,你用大学毕业后的第一笔工资为爸爸买一副老花眼镜、为奶奶买一根龙头拐杖,当你看着他们脸上绽放的花朵,你会有怎样的感觉呢?人生的价值、意义和乐趣是多方面的,我们切不可一叶障目,不识泰山啊!人需要情感,但情感不是古井里清凉而单一的水,它是地下矿藏,金银铜铁,铝锰铅锌,丰富多样。恋情是美好的,但它不是人类情感的全部,父母之爱,师生之情,友人之念,亲人之思,都是情感大厦的梁柱,失去本来就不该享有的恋情,我们还有亲情在,还有友情在,大厦没有倒塌,也不会倒塌。你的父母时刻在深爱着你,无论发生什么情况,你永远是他们心中的“最”,凭感觉你完全能够体会到这一点;你的老师在呵护着你,即使某些做法束缚你的个性,与你的想法相去甚远,其实仍然是一种呵护,凭良知你完全能够认识这一点。失去一个人的“爱”便对一切爱视而不见,听而不闻,这是不是一种短视呢?对其他关爱你的人来说,是不是一种不公呢?更有甚者,不顾亲人的悲痛,用非常手段摧毁自己的生命之花,这是不是一种自私,是不是一种残忍呢?想一想,当我们毅然决然地走上不归路的时候,我们留给父母的将会是怎样的悲哀。读过鲁迅的《祝福》吗?体会过祥林嫂的失子之痛吗?祥林嫂在儿子阿毛被狼叼走以后,逢人便讲阿毛的故事,日复一日,年复一年,不厌其烦,喋喋不休,以至麻木,以至成为人们的笑料而浑然不知,这是何等的悲哀啊!

    阿峰:“咱们班有一个男生向我要钱,第一次没给他,后来他又要,我不想得罪他,打

   情感,是人们对客观事物产生的心理反应。情感素养的提高是新课改的一个目标,是语文教学的重要任务,同时也是提高语文教学效率的重要手段。让学生从不同方位、多种渠道去体验情感,感受喜怒哀乐、酸甜苦辣,可以促进他们情感的成熟。不断地进行情感体验,有助于提高学生阅读鉴赏水平和写作水平:阅读时,理容易产生感情共鸣;写作时,更容易写出有情有色、有血有肉的文章。事实证明,连自己都不能感动的文章,是无法感动他人的。

    另外,老师的眼神可以让学生获得感动,也可将他们的心凝固在寒冬里。,因为老师眼中透出的情绪,犹如指挥棒。是善意或鼓励或指责,学生都会直接感受到。原0416班潘立广、覃安、韦祖潮等有些不良的行为,一经发现,我不说也不骂,只是定定地看着他们,结果有几次覃安都哭了。所以,老师的眼睛里充满爱,学生的心里就永远是春天。

    “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我,因为我心中有一个不倒的信念——做人民满意教师!

    (2) 学会基本的自我保护的方法

    四、培养学生的“一技之长”。

    YES!定时定量

    NO!暴饮暴食或零食不断。狂饮暴食,使得胃肠胀满,出现头晕、腹胀、呕吐等症状,甚至严重影响消化系统的健康。零食吃得过多,使胃肠道得不到适当的休息,造成消化液分泌失调、胃肠功能紊乱。

    自我按摩:和做眼保健操一样用手指推眼眶周围,后揉太阳穴以及眉心各2分钟,然后揉按颈椎两侧的下陷处,即风池穴3分钟。

    师:看着阿峰急想知道答案的眼神,心想,他必竟还是个孩子。

    6.加强自控力的培养和锻炼。我班有很大一部分同学自控力差,经不住不良东西的诱惑。教室有不守纪律的,不是去制止,而是跟着去做;寝室有不守规矩的,也不是指出来,而是同流合污;对不良的人和事,不是采取至少是鄙视的态度,而是听之任之,甚至盲目跟从;有的自己本身就是始作俑者。

    使用拇指和食指,从上到下按摩鼻梁,有助克服疲倦。

  我们总是向往总是喜欢有光彩的东西. 所以,白天比黑夜美好,黄金比黑铁美好.所以我们一直希望我们的学校光彩辉煌.可是我要问你,学校的光彩从哪里来呢?学校的光彩从我们每一个人的身上来.那我们身上的光彩又从哪里来呢?从太阳那里来?从灯泡中来?还是从火炉里来?都不对!光彩从我们的心里来.从我们心里的自信中来.

    路途漫漫,我将永不放弃追求梦想的希望!求是在发展,我将乘着求是的风帆快速远航!

   26.如诗如画的年华悄然流逝,岁月的年轮在您的额头留下深深的印迹,飞扬的粉笔屑染白了您的白发。然而,在您的心血和爱的浇灌下,我们在健康的成长,长成了一棵棵茁壮的树。这时,您笑了,笑得眼角绽开了一朵美丽的花。老师,谢谢您!

   学习辅导是辅导的重要方面,它主要是结合学科教学来进行的。

   21. 说话时声音有力.感觉自己声音似乎能产生有感染力的磁场.

   这也许是一个老生常谈的问题,但关键在于道德标准它的价值核心将引导我们做出合理的判断和正确的行动。这种引导与判断将在以后的人生道路中左右我们人生的航向正因为我们学会了明辨是非,做人做事才信念坚定;正因为学会了服务他人,做人做事才义利和谐;正因为我们学会了诚实可信,做人做事才会心安理得,才妥贴了国际竞争的核心标准……,而越来越多的事实告诉我们因为是非不辨,因为见利忘义,因为欺骗欺诈,我们在毁掉眼前利益的同时,也在毁掉以后的发展,更在毁掉做人的基本体面。在生活中,我们很容易看到这样的现象:抄袭作业,不假思索的起哄,对坏现象的追捧,以对抗规则而获得别样的关注,肆意地讲话、任意地把别人作为自己的发泄对象等等,这都是没有在心中建构好道德标准的体现,也许在价值理念与团队合作越来越强化的今天,这一些将成为我们发展的致命伤,微软中国公司总裁唐骏曾经讲过这样一个例子,他说他在一次招聘中遇到一个名校毕业的研究生,开始的谈话一切顺利,但是问到一个涉及具体技术的问题时,这个人却没有直接回答,而是先打了一个马虎眼,后来又从别的角度问这个人,可以看出这个人对这个问题不太懂。唐骏就没有录用这个人,他说关键不在于说多说少,而你的自述一定要经得起追问,人不可能十全十美,不懂不要紧,可以学,但弄虚作假,这是绝对不可原谅。

    是冲刺的时候了,同学们!容不得你犹豫,更不许你放弃!作为一名坚毅的34中人面对责任、面对挑战,只有迎头赶上!我们宁为玉碎,也不为瓦全!在这最后的时刻我要向全体初三同学提出三点要求:(一)热爱你自己,坚信你能行!(二)宽容你自己,坚信你会行!(三)鼓励你自己,坚信你就行!同学们理解父母的唠叨老师的指责吧,相信我们是永远会为你喝彩的人!同学们,有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。面对新学期,发扬奥运精神,我相信你们行!

   (3)关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平。

   17. 听心跳一分钟,指在做重要事情前,疲劳时,心情烦躁时,紧张时.   

    听到这里,同学们会说:“这倒是真的。这样的例子我们周围是有不少。但是,为分数而学习,难道会有什么严重危害和后果吗?”

    13.情绪不稳,常被无端情绪干扰。

  

    YES!温度适宜

    16、当你知道迷惑时,并不可怜, 当你不知道迷惑时,才是最可怜的。

    十四、认真审题,明确要求 答题前,一定要高度集中注意力快速、准确地从头至尾认真读题,一句一句地读。对不容易理解的或关键性的字句,要字斟句酌,反复推敲。要做到:1.认真揣摩题意,明确题目要求;2.对容易的题要仔细考虑是否有迷惑因素。防止麻痹轻敌;3.对难题、生题要注意冷静分析题目本身所提供的条件和要求之间的关系,防止心情紧张造成思维障碍。审题时,一是不看错题目,客观准确地把握题意;二是分析要清楚,要善于将问题进行解剖,将那些比较复杂的综合题分解成若干部分,找出已知条件和未知条件之间的关系;三是善于联系。在分析题目的基础上,将题目所涉及到的各个知识点都联系起来挖掘出尽可能多的潜在条件和知识之间的内在联系。